“六艺”与“五育”（简评）

关于综合型人才的素质培养，中国人自古以来就主张全面发展。如古代的“ 六艺” ——礼、乐 、射 、御 、书 、 数 ， 即礼仪、 音乐 、 射箭 、驾车 、识字 、 计算六种科目 。

从“德智体美劳”的教育方针来看，“六艺”中的礼属于德性范畴 ，乐属于美育范畴，射 、御属于体育（军事）范畴 ，书、数则属于智育范畴。可见，无论是古代“六艺”，还是现代提倡的“五育”——德智体美劳，都强调人要全面发展。每一项科目，都不是独立存在的，而是相互融合推进的。

举个例子，比如一个孩子，在体育运动过程中，会让他的身体产生多巴胺、血清素和正肾上腺素，这些神经传导质能够提高孩子的心肺功能，血管功能，新陈代谢，使其变得更有活力、更具敏锐能力、有助思考与学习，对“智育”有很好的影响；学习好的孩子，注重人格的塑造与品德的养成，这是德育很重要的一环；美育则又对体育起到一定的辅助作用，可以引导孩子塑造健美的形体；劳动教育又是真正实现真 、善 、美 内在统一的现实途径。概言之，“五育”犹如人之“五官”，缺少哪一个，都不完整！