一个毁掉的游戏功夫派(一款功夫游戏)

我老婆的堂弟是“被游戏毁掉的”，这是我老婆家人的一致看法。

孩子从小很聪明，“心脑算”得过奖，家里墙上挂着给某个“大领导”表演的合影，是全家的骄傲。孩子上初中时迷上游戏，很快学业荒废，放了学就往网吧跑。在家长的强力管制下，孩子仍然考上了重点高中，可惜高中时继续沉浸在游戏中不能自拔，最终辍学，全家人无限伤心。

这样的例子不胜枚举，有些家长为了给孩子戒掉“网瘾”，甚至会给孩子送到专门使用暴力体罚的“网瘾学校”，可知很多家长在跟孩子“游戏成瘾”的斗争中彻底失败。

可也有相反的案例。

前些天@棋士柯洁 赢得腾讯斗地主游戏冠军的新闻一出，大家发现原来这个“世界围棋第一人”竟然也喜欢玩游戏，而且玩得特别好。除了斗地主，他也玩王者荣耀，并且围棋队里玩游戏的还不止他一个人。

我们知道的微博大V们，喜欢玩游戏的也不少，比如专门写文章讲述自己爱玩“帝国时代”的@黄章晋ster 和唐岩，以及经常用文明和红警来举例子的@yevon_ou。2015年年底时知乎上有人发问：“如果你来给《刺客信条》写剧情，你会把背景设定在哪里？”游戏玩家@马伯庸 大笔一挥写下近三千字，写完意犹未尽，转过年干脆将回答扩展成一部小说，19年夏天小说改编的同名电视剧《长安十二时辰》火遍全国，结结实实让全国人民领略了什么叫大唐风物。

游戏在这些人身上似乎没有什么负面影响。

再讲一个有趣的例子，近来被大家熟知的“智商最高的天才数学家”陶哲轩，在普林斯顿读博期间，同样因为沉迷游戏而挂科。关于陶哲轩沉迷游戏的原因，新闻报道也有提及，一是陶哲轩年纪太小，心智发展不全面，二是同辈群体太优秀，学习压力过大，种种原因让陶哲轩逃避到游戏世界中，最终学业亮了红灯。

陶哲轩的例子很具启发性，我们在抱怨游戏使孩子沉沦时，最好反过来想一想：孩子也许先在现实世界中经受了无法克服的挫折，才会逃避到游戏的世界里。

我老婆的堂弟其实也是这种情况。随着他进入青春期，他的父子关系相当紧张，父亲对他非常严厉，成绩要求过高，平时又没有有效沟通，考试考得好就捧到天上，马上给买最贵的鞋，考不好就疾言厉色，恨不得大打出手。母亲对他又过于放任，对他的要求几乎言听计从，家长两人反差极大，基本谈不上什么教育方法，孩子又在青春期，各种矛盾无法解决，最终一头扎进游戏里，再不出来。

所以，当你的孩子沉迷游戏时，你问的第一个问题应该是：孩子在现实中遭遇了什么？对于一个七岁的小孩来说，他面对的问题是什么呢？

是现实的刺激不足，包括父母缺乏有效陪伴和沟通，没有同伴一起玩耍，以及大脑缺乏有效刺激，比如阅读和体育运动。

说得更直白一些，孩子玩游戏很有可能就是父母对陪孩子缺乏耐心，每每将手机和游戏作为“安抚孩子”的手段，久而久之在现实中找不到刺激的孩子当然到游戏中去找。

大脑喜欢刺激，大脑寻求奖励。大脑通过分泌“多巴胺”产生的愉悦感来促使我们学习，进化通过奖赏这种行为塑造了人类。当我们在游戏中杀死一个怪物，或者躲过一颗子弹，大脑都会得到奖励，奖励让人愉悦，愉悦让人上瘾。有人将游戏比作吸毒，这种类比并不准确，吸毒会直接刺激大脑分泌多巴胺，而游戏却不是。

游戏通过为大脑设置“挑战”，让大脑在完成挑战的过程中得到奖励，这种挑战不能难度过大，屡战屡败只会让大脑沮丧，比当前能力“高一点点”却又可以“够得着”的挑战最让大脑感到兴奋。《游戏改变教育》的作者托波将其称为“艰难的乐趣”。

“艰难的乐趣”是大脑的朋友，因为我们都知道，学习这件事，就是一种“艰难的乐趣”。当你花费了半个小时解出了一道很难的数学题，那种愉悦感甚至几天都不会消失，这种感觉会敦促你继续寻找可以解决的难题，而且乐此不疲。既然如此，我们为什么不把游戏应用到学习中呢？如果你的孩子沉迷的是一个数学游戏，而不是斗地主，想想你是不是不那么焦虑了？你甚至有可能觉得孩子越沉迷越好呢。

然而现实中，制作精良的“学习性”游戏仍然不多，很多“学习类游戏”只是披了一个“游戏”的外衣，他们原先是做教育的，不是做游戏的，所以他们对大脑的奖赏机制并不清楚，做出来的游戏缺乏游戏性，孩子们不傻。

那么不讲学习，还有什么游戏能玩呢？麻省理工媒体实验室的雷斯尼克教授前年写过一本小书，叫《终身幼儿园》，是讲未来教育的。他在书中有一个很好的观点，电子游戏并非不能玩，但要看是怎样的一个游戏模式，要看游戏是否要求你思考，创造。一个能够帮助你展现创造性的游戏是一个好游戏，是可以玩的。这方面最佳实例来自游戏“我的世界”，复旦大学的一位计算机系学生花了一年时间，在这个游戏中用最基础的红石电路创造了一台电脑，这台游戏中的电脑还能运行。

最后，我不是鼓励孩子玩游戏，我是鼓励孩子不要仅仅用一种“消费者”的心态来生活，自己的世界自己要参与创造。当你读书时，你要想“他这段为什么这么写？我能不能也写一篇？”，当你刷抖音时，你该想“她为什么有这么多点赞，我能不能也拍一段？”。

当你玩游戏上瘾时，你要想“这个游戏为什么这么好玩，我要不要试着也做一个？”

毕竟连奥巴马都说：“Don"t just buy a new video game, make one!”

“爱玩是孩子的天性”，但是在不扼杀孩子天性的前提下去激发孩子对知识的兴趣却是一件难事。远见超童独创游戏激励+场景化学习系统，将原本生硬枯燥的学科知识融入到生动有趣的游戏中，寓教于乐，让孩子边玩边学，不知不觉中掌握大量的学科知识，把学习变成乐趣，从而达到学习提升的效果！