香港数码阅读能力尖子位列全球第五

功夫资讯网香港讯 当今世界正处于网络信息年代，透过数码科技阅读以及获取数据的能力，对年轻人而言，越来越重要。全球最新发布的首个「学生能力国际评估计划(PISA)」数码阅读能力评估显示，香港学生成绩平均获得515分，位列全球第五，仅次于韩国、纽西兰、澳洲及日本。不过，具备顶级阅读能力的「数码尖子」，香港比率却只得6.3%，只及韩纽澳三地约三分之一，更较各经济合作与发展组织(OECD)成员国总平均7.8%低，反映香港于数码阅读的拔尖工作不足。

由经济合作与发展组织策划的PISA 2009，特别在常规笔试外，加入数码阅读测试。香港中文大学教育研究所学生能力国际评估计划香港中心，日前公布有关结果。该中心于2009年4至6月期间，以随机抽样方式，邀请近1,450名就读于151间中学的香港15岁学生参加测试，利用电脑程序模拟互联网上阅读环境，内容包括：专题或搜索页、电邮通讯、网志、网上交易或其他互动平台，学生须于40分钟内阅读并回答相关问题。

是次评估共有19个国家或地区参加，港生以平均分515分位列第五，为表现较佳地区之一。接受评估的学生，成绩会被分为5级，第2级为基本达标，最高能力则被列为第5级或以上，属于「数码阅读尖子」。结果显示，港生达标比率为90.2%，稳占参与地区第五，但达最高水平的尖子比率却只得6.3%，远远落后于前列国家或地区，更较各OECD成员国的总平均为低。

在参与是次PISA数码阅读研究的港生中，越多使用电邮、网上讨论区、搜寻网上资料完成功课的学生，成绩越高。但值得留意的是，当学生经常更新网志或下载娱乐资料，其成绩却不升反跌。以每天或几乎每天写Blog的学生为例，其分数只得513分，较每星期写1次(520分)、每月1次(518分)及从不写(514分)都要低，反映过于频繁的网上娱乐活动，对学生能力或有负面影响。

研究又显示，无论学生是否有在学校使用电脑，对其分数并无显着影响。但能在家使用电脑者，平均成绩却有518分，较家里没有电脑的学生高达61分。

中大PISA香港中心指，虽然家中无电脑者只属极少数，但此情况对学生能力明显有负面影响。学校和当局应施以援手，提供适当硬件设施。中心又指，只向学校供应电脑硬件，不足以提升学生数码阅读能力，应着手研究相关「软件」，包括信息科技教育策略等，才能对不同背景的学生有帮助。至于对比韩、纽、澳学生，港生对应用信息科技虽然有较大信心、态度也较正面，但表现却较逊色。中心指，这值得作后续研究，以探讨当中成因。

教育局对香港学生在数码阅读能力评估中能名列世界前茅感到高兴。但发言人亦指出，达最高水平的港生比率较前列地区低，希望未来掌握更多同类型评估数据和数据后，可以作出改善。

教育评议会主席邹秉恩认为，香港近年进行教育改革，小学及初中较注重扩阔学生的知识面；加上升中派位组别「5转3」后，校内差异扩大，或对培训具知识深度的「尖子」有影响。他又指，数码媒介有利学生快速接收大量信息，但却未必有利培养深度阅读能力，教育界可就此方向多作反思，看看如何让学生兼顾各个方面。

PISA2009数码阅读能力评估成绩排名表