自编教材,让武术成为学生特长

武术大赛我夺魁(资料片)

武术基本功展示(资料片)

自编教材,开设武术校本课程

25日上午9点40分,正是大课间时间,伴随着一曲振奋人心的《男儿当自强》,全校学生做起了武术操,抱拳、劈腿、出拳、亮掌……每周至少两次的武术大课间活动是学校武术特色建设的组成部分。

武术,是中国传统体育项目,又称国术或武艺,有着极其广泛的群众基础,具有强身健体、陶冶情操、锻炼意志、培养品德等作用。

根据小学生的年龄和体质特点,学校自编了《武术教材》,并根据教材要求开设武术校本课程:一年级开设武术基本功、武术操、五步拳课程；二年级开设少年拳第一套,双节棍课程；三年级开设少年拳第二套,武术刀课程；四年级开设初级长拳一路,武术棍课程；五年级开设初级长拳三路,武术剑课程。除了校本课,学校还利用每天大课间和课外活动开展丰富多彩的体育活动,保证每周至少有两次武术活动内容。

副校长鞠荣蕾告诉记者,为保证武术特色项目的学习效果,学校建立了“金色阳光”档案,根据学生平时的习武表现,评出每周“习武小明星”和“习武毅力奖”,并在学期末评出“武术小健将”,颁发奖状和书籍作为奖励,以提高学生的习武热情。

“(学武术)对这些孩子有好处,让孩子们有一个武术特长”,正在给学生上体育课的高老师说,在高老师看来,学生现在这个年龄段学习武术是很合适的。

12岁的夏苑铭是半月湾小学五年级的学生,正在学习刀枪剑棍这一项武术内容,在他看来,武术“挺有意思,挺好玩”。

说到“小威龙”,你可能立刻会想起电影《逃学小威龙》里那个用聪明才智拯救全人类的职业小特工科迪。但你可能不知道,威海市半月湾畔也有一只“小威龙”,它就是半月湾小学武术特色的卡通吉祥物。

半月湾小学位于威海市半月湾畔,地处城郊,2007年11月建校,全校共有7个教学班,200多名学生,其中八成以上是外来务工人员子女。学生的特长都不是很鲜明,但勤勉诚实,敢于吃苦是他们的优良品质,于是学校决定发展学生的武术特长。2009年9月,半月湾小学召开了“创建武术特色学校启动大会”,聘请威海市武术协会的杜建平副会长为师生培训武术,着力打造武术特色,走上“以武尚德、文武双馨”的内涵式发展道路。

习武的同时,注重武德教育

“武”是干戈军旅之事；“德”指道德、品德。拳论讲:“学太极拳不可不敬,不敬则外慢师友,内慢身体,心不敛束,如何能学艺”。浇花浇根,教人教心。听其言,可知其行；观其拳,可知其德；武术中武德居首也。

学习武术会不会助长学生的打架之风呢?针对这一疑问,高德银老师告诉记者,学校除了让学生习武之外,还开设了武德课,让同学们明白习武要讲德,而不是为了打架。

半月湾小学的武德教育主要涵盖高武德、正武旨、严武纪、良武风等十方面内容,分层次对学生进行武德知识和武术礼仪教育,让学生在习武的同时懂得武术教学中的礼节和武术竞赛礼仪。

纸上谈来终觉浅,绝知此事要躬行。在对学生进行武德教育的过程中,学校将理论和实践相结合,在校师生改变了以往的问候方式,行抱拳礼。抱拳礼是武术礼仪的一种,在武术竞赛、表演、训练活动中被广泛应用。抱拳礼有着特殊的含义:左掌表示德、智、体、美“四育”齐备,屈拇指表示不自大,右掌表示勇武顽强,左掌掩右拳,表示勇不滋事、武不犯禁；左掌右拳拢屈,两臂环抱成圆,表示“五湖四海皆兄弟,天下武林是一家”,以武会友；左掌为文,右拳为武,表示文武兼备。

将武术扩展到校外 形成社区文化特色

半月湾小学的学生们都说学习武术之后,身体变得强健了,更重要的是磨练了意志,做事情能坚持做到有始有终,学习成绩也不断提高。教师们由起初的不会武术,到现在学会了几套武术拳,并且掌握了几种武术器械套路,身体强壮了,精神状态自然就好了,教学劲头更足了。

墙内开花墙外香。学校面向社区居民发放了免费培训的信笺,成立了“半月湾小学太极拳协会”,带动社区群众积极参与,将“全民武术健身”由校内辐射校外,逐渐形成半月湾社区武术文化特色,现在协会已经发展会员30多人。

2009和2010年,学校成功举办了“武术特色团体、个人大赛”和“武术特色展示”。2010年8月,半月湾小学武术队的学生参加了孙家疃镇的艺术展演,扎实的武术功底,高昂的精神面貌,赢得了大家的掌声和赞誉。

国家体育总局武术研究院院长高小军曾经说过,“在学校开展武术教育,是一件功在当代、利在千秋的大事,是强国强种的重要举措,不仅有利于增强学生体质,还是弘扬中华民族文化与精神、促进学生对中华民族文化认同的有效实施途径”,半月湾小学在“以武尚德,文武双馨”发展之路上的种种收获,在一定程度上正是这句话的写照。

(来源：齐鲁晚报)