幼儿园中国功夫(幼儿园中国功夫儿歌舞蹈)

中华武术是我国传统文化的灿烂瑰宝，也是我国打开国门走向世界的壮丽名片。武术的强身健体、防守自卫、竞技观赏、技艺交流、修身养性等功能，受到了大众的喜爱。如今，武术已被规定为中小学及大学体育教育的必修教学内容。随着武术课程进校园的大力推进，幼儿园引入武术课程实际教学的探索和实践显得尤为重要。本研究将从武术课程在幼儿教育中的意义出发，结合幼儿武术教学实践活动，总结出一定的幼儿武术教学经验。

一、武术课程在幼儿教学中的意义

（一）幼儿武术课程响应了全民健身的号召

全民健身指的是全国人民，不分男女老少，通过一些健身运动增强身体力量，增加身体的柔韧性和耐力，提高自身控制和协调身体各部分的能力，从而达到身体强健的目的。全民健身的号召主要是为了全面提高国民的身体素质和健康水平，并建议青少年每天参加一次以上的体育健身活动，学会两种以上健身方法。在幼儿教学中加入武术课程，正是响应了全民健身的号召。

在教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》发布之后，武术课程在幼儿教学中的重要性愈加突显。文件中明确指出：实施素质教育，要从幼儿阶段抓起，要用科学的方法培养幼儿健康的体质。武术作为中国优秀的传统体育项目之一，对幼儿体质、性格、品质、民族情感等方面的影响是其他体育项目所不能代替的。根据幼儿的心理特点开展武术课程，培养幼儿的武术兴趣，让幼儿积极参与到武术体育锻炼中来，养成良好的体育习惯，使他们成为体育活动的参与者和拥护者，为将来幼儿成为大众体育健身活动中的一员奠定了基础。

（二）武术课程促进幼儿的身心发展

幼儿武术课程是在武术动作教学的基础上，开展一些幼儿易于接受的武术游戏以达到全身锻炼目的的集体活动，旨在提高幼儿参与户外活动的兴趣，增强幼儿的体质，提高幼儿身体的协调性和灵活性。幼儿时期是成长的关键期，抓好关键期的教育，对幼儿的健康成长有着不可估量的作用。在幼儿教育中增加武术课程，不仅可以增强幼儿体质、促进幼儿的生长发育，而且可以培养幼儿吃苦耐劳的精神和坚韧的品质。

武术教学中基础动作的练习，如压腿和弓步的练习，需要练习者具有一定的吃苦精神和忍耐力，幼儿的骨骼富有弹性、硬度小、韧性大，但是肌肉较弱、耐力差，武术动作的练习可以充分发挥幼儿骨骼的弹性和韧性，锻炼幼儿的肌肉和耐力。此外，武术节奏鲜明、招式众多，能够引起幼儿强烈的学习兴趣，并能通过刚柔并济、动静结合较好地锻炼幼儿的身体协调能力，促进幼儿综合素质的均衡发展。

（三）幼儿武术有利于弘扬民族传统文化，推动武术的发展

武术是中华民族的瑰宝，也是我国对外交流的特殊名片。武术中的尊师重道、讲礼守信、坚韧求实、勇敢仗义等优良品德，具有强烈的教育效果。虽然随着时代的发展，武德的内容在不断地发展变化，但武德中一脉相承的仁、忠、义、勇依然体现着深刻的中国传统哲学思想。此外，幼儿武术教学中使用到的各种兵器，以及练习时的衣着打扮从侧面增加了幼儿对中国传统文化的认识。在幼儿教育中开展武术教学，一方面能帮助幼儿学习武术技能，打下强身健体的根基；另一方面能培养幼儿学习中国传统文化的兴趣和爱国主义情怀，加深幼儿对中国传统文化的认识和理解。

二、幼儿武术课程教学内容及步骤

针对幼儿开设的具有启蒙性质的武术课程，要符合幼儿的身心发展规律。幼儿武术课程主要是向幼儿传授武术基本知识及技巧，通过武术故事、武术动画和图片等引导幼儿初步了解武术及武术中蕴含的礼仪、口令等。同时，通过武术基础技能及简单套路的讲解，加深幼儿对武术的体验和认识，提高幼儿对武术的兴趣。通过运用符合幼儿年龄特点的教学方式为切入点，引导幼儿由浅入深地学习武术知识，接受武术基本技能训练，循序渐进地掌握武术的相关内容。更重要的是，这门课程能够培养幼儿尚武崇德的精神，为其今后的健康成长奠定坚实的基础。笔者所在学校结合幼儿的这些特性，总结出了一套适合幼儿学习的武术教学内容和教学步骤（如图1、图2所示）。

三、幼儿武术课程教学经验总结

（一）教师准备要充分

鉴于幼儿的特性，幼儿的武术教学应区别于成人的武术教学。幼儿的注意力容易受到外界的干扰，且不能很好地控制情绪，他们的身体机能也处于生长发育时期，抽象思维能力也较差，因此，针对幼儿开展武术教学要因材施教。这要求授课教师在教学内容上要选择适合幼儿认知水平的内容；在教学方法上将学与玩结合，突出趣味性，在游戏中激发幼儿的学习欲望；在课堂组织上要严慈相济，适当地调整教学手段，做到宽严结合；在动作教学时要严格要求、动作到位，幼儿具有很强的模仿能力，教师的言谈举止是他们首先模仿的来源；在幼儿练习过程中要以鼓励和提醒为主，增加幼儿学习的自信心。

（二）训练方法要科学

科学合理的训练方法，才能达到事半功倍的效果。在幼儿的武术教学中，指导教师一方面要遵循武术练习的基本规律，使用正确的练习方法，避免因练习方法不当造成运动损伤以及幼儿的抵触心理；另一方面要根据幼儿的生理和心理发展规律合理安排训练内容、训练方法等。幼儿虽然模仿能力强，但是保持时间短，再加上幼儿的接受能力和记忆能力有限，对连贯性的动作练习起来稍显吃力。因此，幼儿武术教学的训练过程一定要科学合理、循序渐进、由易入难，并且强度要适宜，时间要合理。整节课的时间不宜太长，长时间的练习容易使幼儿产生抵触和厌烦心理，教师可以以15—20分钟为一小节，中间穿插一些武术故事和武术动画，或者是一些小游戏，如单腿挑、小冲刺、“网鱼”游戏等等。

（三）安全和德育要并举

幼儿武术教学中，安全教育要放在第一位。幼儿缺乏自我保护能力，尤其是在快乐玩耍时，容易忽视安全问题。因此，指导教师在幼儿武术教学和管理过程中，要将安全意识牢记心间。在教学内容上，对于那些容易出现安全事故的动作要尽量避免；在教学过程中，要时刻提醒幼儿哪些动作是危险的、不可模仿的，或需要在教师的协助下才能完成的。安全地开展武术教学，是幼儿武术教学的重要原则之一。

幼儿时期是礼仪和习惯养成的关键期。武德是武术长期积淀而成的文化传统，有着丰富的内容。幼儿武术教学中，武德教育也是很重要的一部分。武德教育不仅能培养幼儿勤奋、吃苦、坚韧等良好的意志品质，还能培养幼儿爱国、尊师、谦虚、好学等精神。此外，武术礼仪教育对幼儿的行为方式也会产生有益的影响，如抱拳礼，是最具武术特点和民族特色的礼仪，并步站立表示尊敬，左掌四指伸展表示德、智、体、美四育并举，屈拇指表示谦虚不自大，握右拳表示武勇顽强。再如，左掌为文、右拳为武，表示尚武崇文、文武双全；两臂环绕成圆，表示以武会友，以和为贵。在每次武术授课时，教师都要与幼儿互行抱拳礼，身体力行地将武术礼仪贯穿授课的始终，加深幼儿对武术礼仪的理解。

总的来说，幼儿武术教学活动不仅塑造了幼儿的体型、体态，培养了幼儿坚韧、积极、乐观、谦虚的意志和品德，而且在传播中国传统文化、响应全民健身的国家号召上有着积极的意义。